Si le mérite est devenu l’une des puissances régnantes de notre époque, alors l’enfance est l’un des lieux où ses exigences se font sentir le plus…
Après avoir retracé comment une culture de la compétition apprend à l’enfant à devenir un produit, je veux m’approcher davantage, entrer dans la salle de classe elle-même, là où ces pressions plus larges se traduisent en attente, permission et limite…
Si le chapitre précédent s’attardait sur le pouvoir des étiquettes et des attentes, celui-ci commence là où ces forces se rassemblent désormais souvent : sur l’écran lumineux qu’un enseignant ouvre avant l’arrivée des enfants…
Si le chapitre précédent suivait l’enfant dans l’âge des tableaux de bord, des profils et des scores d’alerte, celui-ci suit le même enfant dans une autre pièce :…
Après les questions du dernier chapitre sur les blessures invisibles des enfants, je me surprends à revenir à quelque chose d’encore plus fondamental : la manière dont les écoles apprennent à voir l…
Certains matins d’hiver, en pensée, il m’arrive de me retrouver devant le portail d’une école dans une petite ville finlandaise…
Il est des soirs trop modestes, dirait-on, pour appartenir à l’histoire. Je pense à une rue étroite qui s’abandonne au crépuscule : les dernières courses, le raclement des poubelles,…
À la fin du chapitre précédent, une question demeurait, discrète et insistante : qu’allons-nous, ensemble, placer ensuite à la plus haute place ? Lorsque j’arrive à…
Quand j’ai entrepris ce voyage, je pensais chercher à comprendre l’histoire. En vérité, j’essayais de comprendre des pièces ordinaires. Une salle de classe avec une marque rouge…